導(dǎo)語
4月27日，由中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會高中教育專業(yè)委員會主辦、杭州銘師堂數(shù)字科技有限公司承辦的“教育數(shù)字化背景下全國名校創(chuàng)新發(fā)展校長論壇”在杭州圓滿落幕。來自全國22個省市的130余位高中校長齊聚西子湖畔，圍繞“名家共話”“數(shù)字賦能”“深話拔尖”“綿陽樣板”等核心議題展開深度研討，并通過實地參訪感知科技與教育的融合實踐。論壇以“務(wù)實、有用、深度、思想”為基調(diào)，為名校創(chuàng)新發(fā)展提供了多維度的解題思路與實踐范例。
4月24日的“湖畔私享會”以氛圍輕松的沙龍形式拉開論壇序幕。與會校長圍繞“高中校友會的建設(shè)”展開自由對話。南安一中原校長、泉州師范學(xué)院附屬中學(xué)總校長陳國璋結(jié)合數(shù)十年治校經(jīng)驗傾情分享。這種面對面交流形式迅速拉近全國各地校長的距離，為后續(xù)研討注入務(wù)實基因。
論壇開幕式上，升學(xué)e網(wǎng)通首席運營官兼市場部總經(jīng)理俞宏鑫在致辭中強調(diào)，作為一家具有高度社會責(zé)任感的互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)，杭州銘師堂18年來始終扎根教育一線，堅持“賦能學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生”的理念，用技術(shù)的力量助力全國高中教育創(chuàng)新實踐。未來，我們愿繼續(xù)做“懂教育的互聯(lián)網(wǎng)伙伴”，與各位校長攜手，讓數(shù)字技術(shù)真正成為學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展的“助推器”。
一、教育名家共話教育未來
北京師范大學(xué)教授褚宏啟教授強調(diào)智能化技術(shù)對教育生態(tài)的系統(tǒng)性革新：“通過人工智能技術(shù)推動教育治理方式和手段的智能化，以提升教育決策的科學(xué)化和執(zhí)行力?！眱晌粚＜乙恢抡J(rèn)為，人工智能與教育的融合需兼顧“微觀教學(xué)創(chuàng)新”與“宏觀治理升級”，方能真正釋放技術(shù)賦能教育的全域價值。
二、教育數(shù)字化賦能高中創(chuàng)新發(fā)展
作為一家深耕數(shù)字教育18年的企業(yè)，杭州銘師堂始終堅定用技術(shù)的力量助力全國高中教育創(chuàng)新實踐。論壇期間，130多位校長走進銘師堂，沉浸式體驗數(shù)智教育新生態(tài)！在“互聯(lián)網(wǎng)教育體驗中心”和升學(xué)e網(wǎng)通事業(yè)部，校長們與升學(xué)e網(wǎng)通教研老師、研發(fā)人員展開深度對話，切實感受公司在教育數(shù)字化領(lǐng)域中“賦能學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生”的理念和實踐。在隨后的現(xiàn)場互動環(huán)節(jié)，主持人圍繞杭州銘師堂的相關(guān)問題與校長們互動，這一互動不僅點燃現(xiàn)場思維碰撞，也為后續(xù)的主題演講鋪墊焦點。
杭州銘師堂數(shù)字科技有限公司創(chuàng)始人、董事長兼CEO趙華鋒在主題演講中，以“從農(nóng)門學(xué)子到教育創(chuàng)業(yè)者”的個人經(jīng)歷為引，回溯了銘師堂18年扎根教育科技的初心。他表示：技術(shù)不是目的，而是通向教育理想的橋梁。談及企業(yè)精神，趙董以“三個永遠(yuǎn)堅持”定義銘師堂的文化基因——永遠(yuǎn)堅持理想主義，永遠(yuǎn)堅持信守契約，永遠(yuǎn)堅持有情有義。他引用任正非“唯有文化生生不息”的論斷，提出“少年特質(zhì)”鑄就了銘師堂的組織性格。
趙董以李政濤教授“技術(shù)賦魂”的觀點收束演講，重申銘師堂的終極目標(biāo)：在促進教育公平的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)具有“獨立之人格，自由之思想，批判之思維”的新時代少年。現(xiàn)場多位校長表示，這場演講既呈現(xiàn)了數(shù)字化工具落地的實戰(zhàn)經(jīng)驗，更喚醒了教育者“以技術(shù)守護人性”的深層思考。
浙江省玉環(huán)中學(xué)校長趙順法以《篤行致遠(yuǎn)，惟實勵新——促進教育教學(xué)質(zhì)量提升的玉中行動》為題，從辦學(xué)概況、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生學(xué)習(xí)模式變革等方面，分享學(xué)校教育教學(xué)實踐的戰(zhàn)略舉措與創(chuàng)新行動。他提出"辦有溫度的學(xué)校，做有溫情的教育"，強調(diào)營造有溫度的環(huán)境、打造有溫度的管理、創(chuàng)造有溫度的課堂，展現(xiàn)玉中在教育教學(xué)質(zhì)量提升中的溫情追求與務(wù)實行動。在“周末雙休”背景下，他強調(diào)學(xué)校構(gòu)建"5+2"自主學(xué)習(xí)體系，通過分層式學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化手段，讓學(xué)生利用周末、課余時間培養(yǎng)自我規(guī)劃與深度學(xué)習(xí)能力。
三、深話“拔尖”
在教育改革不斷深化的當(dāng)下，重慶市巴蜀中學(xué)與杭州第二中學(xué)于拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)領(lǐng)域積極探索，各施良策，成效顯著。重慶市巴蜀中學(xué)教育集團督學(xué)周劉波深刻指出：“一所學(xué)校的變革貴在行動，難在觀念，贏在堅持。其實比行動、觀念、堅持更為迫切的是提升教師的專業(yè)性?！苯處煂I(yè)性的提升，為拔尖人才培養(yǎng)筑牢根基，確保教學(xué)質(zhì)量與引導(dǎo)水平的穩(wěn)步提升。
杭州第二中學(xué)副校長陳鈞則秉持多元并重的培養(yǎng)理念：“既重視知識深度，也重視夯實基礎(chǔ)；既重視個體鉆研，也重視團隊分享；既重視學(xué)術(shù)建構(gòu)，也重視心理建設(shè)?！边@種全方位的培養(yǎng)模式，讓學(xué)生在扎實學(xué)識的同時，兼具良好心理素質(zhì)與團隊協(xié)作能力，實現(xiàn)全面發(fā)展。兩校雖路徑有別，但皆以培育拔尖創(chuàng)新人才為核心，在教育實踐中精耕細(xì)作，為與會校長提供寶貴經(jīng)驗，有力推動教育高質(zhì)量發(fā)展，為社會輸送更多高素質(zhì)人才。
四、高中高質(zhì)量提升的“綿陽樣板”
綿陽市教育科學(xué)研究所所長羅小兵與四川省綿陽中學(xué)副校長趙志明，共同勾勒出高中高質(zhì)量提升的“綿陽樣板”。羅小兵所長強調(diào)校長在學(xué)校發(fā)展中的核心地位：“校長是關(guān)鍵，是核心；校長出思想，出理念；校長總指揮，謀戰(zhàn)略?！睆娬{(diào)校長引領(lǐng)對學(xué)校發(fā)展的決定性作用。
趙志明副校長則聚焦發(fā)展路徑革新，提出從無序到有序、粗放到精細(xì)、單一視角到多維思考、外延式到內(nèi)涵式發(fā)展的轉(zhuǎn)變，推動教育向優(yōu)質(zhì)、內(nèi)涵方向進階?！熬d陽樣板”的獨特價值在于“雙向發(fā)力”：既以校長領(lǐng)導(dǎo)力為引擎，驅(qū)動學(xué)校戰(zhàn)略規(guī)劃與理念革新；又以發(fā)展模式轉(zhuǎn)型為抓手，實現(xiàn)教育質(zhì)量的深度提升。這種理念與實踐的融合，為高中教育高質(zhì)量發(fā)展提供了有力范式，印證了通過強化引領(lǐng)與優(yōu)化路徑，可實現(xiàn)教育“整體提質(zhì)”的新跨越，繪就區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展的生動圖景。
五、開眼看未來
論壇尾聲，校長們走進阿里巴巴，沉浸式感受阿里云的科技魅力。杭州銘師堂自2022年起與阿里云（全球領(lǐng)先的云計算及人工智能科技公司）達成戰(zhàn)略合作。三年來，雙方基于阿里云強大的算力底座與智能技術(shù)，持續(xù)深化教育數(shù)字化合作，為學(xué)校數(shù)智化轉(zhuǎn)型和學(xué)生全面發(fā)展提供堅實支撐。
校長在阿里云展廳沉浸式感受新質(zhì)生產(chǎn)力核心理念與創(chuàng)新成果。主題報告環(huán)節(jié)聚焦前沿人工智能，提出“AI不是取代教師，而是增強教師”，并闡釋其三大核心價值：Capacity（能力延伸）、Creativity（創(chuàng)意激發(fā)）、Collaboration（協(xié)同進化）。這一理念彰顯阿里云在教育創(chuàng)新中的角色，借助技術(shù)助力學(xué)校數(shù)字化管理與精準(zhǔn)教學(xué)，推動資源共享，為教育發(fā)展注入新動能，展現(xiàn)了AI與教育融合的廣闊前景。
尾聲
“錢塘勝景迎嘉客，教育新思匯杭城?！北敬握搲浴皠?wù)實、有用、深度、思想”為航標(biāo)，名家灼見與實踐真知相互激蕩，數(shù)字浪潮與教育理想彼此交融。李政濤教授的“教育未來學(xué)”哲思，褚宏啟教授的“拔尖人才培養(yǎng)”實踐，趙華鋒董事長“科技重構(gòu)教育生態(tài)”的銘師堂探索等9場報告，讓我們看到傳統(tǒng)育人智慧與數(shù)字科技的深度融合，這些理念和思想就像錢塘江的眾多支流匯聚，碰撞出智慧的火花。
當(dāng)技術(shù)的翅膀與教育者的情懷緊密相連，必能在時代洪流中擘畫教育優(yōu)質(zhì)均衡的新畫卷，讓每一份求知熱忱都能在數(shù)智與人文交織的土壤中生長，引領(lǐng)教育向著更富生機的未來穩(wěn)健邁進。
責(zé)編：陳方
一審：陳方
二審：湯世明
三審：王超
來源：華聲在線
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